本月旬，新闻系以“网络舆情监测与研判”的一堂课为公开课和示范观摩课，组织开展了一场教学研讨活动。“网络舆情监测与研判”课程获批第六批ワールドカップ ギャンブル“课程思政”示范课程建设项目，此次观摩课由教学团队主要成员于璇老师主讲。观摩课面向21级新闻学（卓越新闻人才计划）、21级新闻学（网络与新媒体）两个班的学生，全系当天没有其他教学任务的教师也来到慎思楼103实验室旁听，并对课堂教学情况进行了观摩指导。

本堂课的主题为“风险沟通与压力采访”。于璇老师对风险社会、风险沟通和压力面试等方面进行了讲解，并分享了“社区书记女儿成人礼”事件、“胖东来员工试吃”事件等许多新鲜有趣的案例，将理论与实际结合，开拓了学生的视野。于璇老师指出现代社会充满各种风险，包括社会风险、政策风险、自然灾害风险等多方面的风险。舆情实务需要了解风险社会的特点和挑战，学会应对风险。在面对风险时，有效的沟通是解决问题的关键。学生需要学会如何进行有效的风险沟通，包括信息传递、风险评估和风险管理等方面。于璇老师介绍了“压力测试”的技巧和注意事项，指出接受采访是舆情应对过程中非常重要的工作之一，但也是一项需要承受压力的任务。相关人员需要学会如何在压力下保持冷静和专业，确保舆情应对工作的顺利进行。通过这些内容的讲解，学生能够更好地了解风险沟通和压力采访的重要性，提升自己在新闻传播领域的专业能力和应对能力。同时，老师的教学内容也为学生今后的学习和职业发展提供了有益的指导和启发。

参会教师对于璇老师课堂内容的丰富性以及学生的表现提出表扬并给予建设性建议。谢明辉老师表示，教学节奏和教态的良好表现，反映了老师的教学经验和专业素养，也为学生提供了良好的学习环境和学习氛围，希望能够继续保持这种优秀的教学特点，为学生提供更好的教学服务和学习体验。宫京成老师认为，每堂课可以更加明晰侧重专业认知的养成还是专业技能的培养，专业认知不仅关乎学科基础和理论素养，还具有相当的社会学意义，而专业技能使学生具备实际操作和实践能力，能够胜任未来的职业要求。他还指出，人文社科领域的课堂往往令人印象深刻，不仅是因为有趣，更是因为学生从人文社科领域的课堂能拎出内容和观点，一些有价值的观点对学生有着长远、深刻的影响。于鹏亮老师建议将案例的背景信息介绍得更加全面，当前互联网的普及和社交媒体的发展，使得信息传播的速度和范围大大增加，舆情事件频发，并非每个案例都为学生所熟知。宫京成老师补充道，还可以考虑经典案例、知名案例与“小众案例”的配比问题，在课堂上，那些较为少见或不太为人所知的案例常常更具吸引力，在某个领域或行业中较为少见或不太为人所知的案例。

于璇老师为我们带来一堂专业、生动的“网络舆情监测与研判”课，此次观摩课活动也为教师提供了交流的平台。“启迪教学智慧，照亮学习之路”，教师在交流中反思、进步，探索更有效率、更有效果的教学方式，将进一步推动我院提高教学质量与水平。在后续的教学管理工作中，新闻系将砥志研思、力学笃行，推进教学管理精细化，更好地服务于学生的切实需求与未来发展。